{"id":3676,"date":"2017-06-20T08:14:06","date_gmt":"2017-06-20T07:14:06","guid":{"rendered":"https:\/\/www.grilbassopiave.it\/blog\/?p=3676"},"modified":"2017-06-20T08:31:10","modified_gmt":"2017-06-20T07:31:10","slug":"un-percorso-didattico-davvero-globale","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.grilbassopiave.it\/blog\/eventi\/un-percorso-didattico-davvero-globale\/","title":{"rendered":"UN PERCORSO DIDATTICO DAVVERO GLOBALE"},"content":{"rendered":"

 <\/p>\n

di Pierluigi Cibin e Aidi Pasian<\/p>\n

Foto: Mauro Rocco<\/p>\n

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Nella serata di venerd\u00ec 19 maggio<\/strong> nell’Aula<\/strong> Magna<\/strong> dell’Istituto Comprensivo<\/strong> “E. Toti<\/strong>” di Musile di Piave<\/strong> si \u00e8 tenuto il primo degli eventi di assegnazione del Premio<\/strong> “Identit\u00e0 del Basso Piave<\/strong>” \u2013 Edizione 2017 <\/strong>\u2013 con la\"\" contestuale presentazione dei risultati ottenuti dalle classi che hanno \"\"aderito al progetto “Alla scoperta dell’identit\u00e0 del Basso Piave<\/em>“, davanti a un pubblico estremamente numeroso e interessato.<\/p>\n

In tale occasione \u00e8 stato possibile far conoscere\u00a0 ai\u00a0 presenti\u00a0 in\u00a0\u00a0 una\u00a0 forma\"\"\u00a0 davvero\u00a0 globale tutto il percorso\"\" didattico che l’Associazione propone alle scuole del territorio.<\/p>\n

Tale percorso inizia dalla classe terza della scuola primaria e via via arriva a interessare gli alunni fino alla terza media.<\/p>\n

Le docenti Elisabetta di Lorenzo \"\"<\/strong>(coadiuvata dalla docente Paola Vittori<\/strong>) \"\"per la classe 4a<\/sup>A<\/strong> della Scuola Primaria<\/strong> “E. De Amicis<\/strong>” e Luisa<\/strong> Florian<\/strong>\u00a0 (coadiuvata invece dalla docente Michela Fregonese<\/strong>) per le classi<\/strong> 1a<\/sup>C <\/strong>e 3a<\/sup>A<\/strong> della Scuola Media<\/strong> “E. Toti<\/strong>” avevano espresso infatti, all’inizio dell’anno scolastico, il desiderio di \"\"poter aderire al progetto \"\"dell’Associazione in una forma unitaria, che potesse coinvolgere i ragazzi dei rispettivi gruppi in un quadro armonico rispetto alla presentazione finale dei loro elaborati.<\/p>\n

E cos\u00ec \u00e8 stato: nel corso della serata,\"\" supportati dai membri dell’Associazione \"\"G.R.I.L. Basso Piave, sul palco dell’Aula Magna si sono alternati, nell’esposizione dei risultati del loro percorso di studio e approfondimento, prima i ragazzi di 1a<\/sup>C<\/strong>, che hanno aderito per la prima volta al progetto, iniziando ab origine<\/em> il lungo cammino relativo alla riscoperta\"\" della propria identit\u00e0: l’approccio col \"\"nonno<\/strong> \u2013 in corso d’anno scolastico – li ha fatti riflettere<\/strong> anzitutto su ci\u00f2 che sono come individui e persone<\/strong> e quindi sul proprio modo di relazionarsi con il territorio che li circonda<\/strong>. Hanno cos\u00ec appreso quanto poco lo osserviamo, in genere, dando molte cose per scontate.\"\"<\/p>\n

\"\"Una volta presentata la fase propedeutica del percorso didattico, \u00e8 toccato ai pi\u00f9 piccoli interpreti di classe 4a<\/sup>A <\/strong>esporre alcuni fra gli approfondimenti fatti, facendo cogliere per\u00f2 immediatamente al pubblico in sala quali ricadute abbia tale \"\"progetto all’interno della programmazione delle \"\"singole discipline, in quanto consente la trasversalit\u00e0 degli apprendimenti e un coinvolgimento complessivo di tutte le materie.<\/p>\n

Gi\u00e0 esperti sulle modalit\u00e0 di messa in atto del percorso (avendo gi\u00e0 \"\"aderito alla prima fase del progetto l’anno \"\"precedente), quest’anno i ragazzi di classe quarta della scuola primaria si sono cimentati nello studio di tutte le particolari festivit\u00e0 <\/strong>e i vari aspetti identitari ad esse legate, che caratterizzavano il calendario della gente di palude<\/strong>, messo a confronto\"\" con quello romano<\/strong> e<\/strong>, ancora, con quello \"\"introdotto dalla<\/strong> religione cristiana<\/strong>, giunta solo per ultima nel territorio del Basso Piave. I ragazzi hanno saputo evidenziare davvero in modo esemplare la particolare sincresi fra le tre diverse tipologie di calendario, avvenuta gi\u00e0 prima del Mille.\"\"<\/p>\n

\"\"I risultati pi\u00f9 ardui da raggiungere sono stati, infine, quelli degli alunni di classe 3a<\/sup>A<\/strong>. Buona parte di loro avevano gi\u00e0 conosciuto nonno Pierluigi durante la loro esperienza della scuola primaria: \u00e8 stato dunque pi\u00f9 facile pensare di lavorare maggiormente sugli \"\"aspetti linguistici che accompagnano valori e \"\"logiche di pensiero del dialettofono<\/strong>. La particolare difficolt\u00e0 vissuta dai ragazzi \u00e8 stata proprio quella di stabilire anzitutto quale fosse la loro identit\u00e0: di palude, di pianura, e di quale territorio? La quotidiana frequentazione dei nonni e delle \"\"rispettive famiglie (magari provenienti \"\"da zone diverse da quella del Basso Piave), in contesti in cui il<\/strong> sincretismo linguistico \u00e8 molto pi\u00f9 forte di quanto non fosse un tempo<\/strong>, rende talora molto complessa l’individuazione della propria stessa identit\u00e0<\/strong>: un problema, questo, che i ragazzi hanno \"\"cominciato a riconoscere apertamente quando si \"\"sono adoperati per scrivere testi poetici e in prosa in lingua dialettale<\/strong>.<\/p>\n

Il primo approccio all’analisi della lingua dialettale e delle sue specificit\u00e0 \u00e8 stato avviato in classe da Aidi Pasian, prima attraverso lo studio degli esiti \"\"fonematici del dialetto del Basso \"\"Piave<\/strong>, poi attraverso il confronto fra il sistema morfo-sintattico di questo dialetto e quello della lingua italiana<\/strong>, adoperata da tutti gli alunni in classe quale indispensabile sistema di intermediazione comunicativa.<\/p>\n

I tentativi di scrittura in lingua \"\"\"\"dialettale hanno posto quindi gli alunni di classe terza di fronte all’evidente necessit\u00e0, anzitutto, di capire quale identit\u00e0 sentissero veramente come quella prevalente in loro, e quindi di scegliere la forma dialettale in cui davvero preferivano esprimersi. Le revisioni ai testi originari, condivise con\"\" \"\"il gruppo classe, hanno inevitabilmente richiesto molte ore, ma li hanno costretti a riflettere in maniera approfondita su ci\u00f2 che comporta una seria analisi linguistica. Tali aspetti di studio hanno, per\u00f2, coinvolto i ragazzi, ormai pronti a lanciarsi nella sfida che il futuro fa loro intravedere, anche e \"\"\"\"soprattutto sotto il profilo umano, dei sentimenti e delle emozioni che spesso hanno versato a piene mani nei loro elaborati, alcuni dei quali resi pubblici nel corso della serata.<\/p>\n

L’Associazione ringrazia sentitamente tutti i protagonisti dell’azione\"\" \"\"didattica: i ragazzi, disposti ormai ad accogliere le sfide che lancia loro nonno Pierluigi; le docenti, per il lavoro svolto e la straordinaria disponibilit\u00e0 dimostrata; le famiglie, sempre pi\u00f9 consce che l’adesione al progetto didattico impone anche a loro ritmi di studio e approfondimento consistenti; il\"\" \"\"Dirigente Scolastico<\/strong>, il prof. Nando Di Legami<\/strong>, che ha sempre creduto in questo percorso di natura identitaria, unitamente al Presidente del Consiglio di Istituto<\/strong>, il sig. Paulon<\/strong>; e infine le autorit\u00e0 presenti in sala \u2013 in particolare il Vicesindaco <\/strong>del Comune di Musile di Piave, Vittorino Maschietto<\/strong>, e l’Assessore<\/strong> alla Cultura<\/strong>, Luciano Carpenedo <\/strong>\u2013 perch\u00e9, con la loro costante presenza, confermano l’interesse per l’azione condotta nelle scuole dall’Associazione G.R.I.L. Basso Piave.<\/p>\n

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